IMPLEMENTACIÓN DE ACCIONES DE FORMACIÓN PROFESIONAL
DURACIÓN MÁXIMA: 60 horas
JUSTIFICACIÓN:
Los cambios que suceden a nivel mundial, estructura resultante de los efectos y las consecuencias de los procesos de mundialización y globalización, en los que la tecnología, el conocimiento, la educación y las ciencias de la comunicación son la base de nuevos desarrollos y del crecimiento económico, orientados hacia la sostenibilidad y el bienestar social sin diferenciación de género o raza; exige que los instructores perfeccionen sus competencias pedagógicas para mejorar la calidad de la Formación Profesional Integral, acorde con los cambios pertinentes de la comunidad educativa y en el entorno, de tal manera que respondan en forma positiva a las exigencias de la contemporaneidad.
Con el desarrollo de este curso se generan espacios para que los instructores reflexionen permanentemente en cuestionamientos que contribuyan a mejorar su nivel de cualificación, tales como: ¿Para qué elaborar plan formativo?, ¿cómo implementar proceso formativo? Y en función de ello ¿qué se ha de evaluar?, y de manera integral ¿cuál es la mejor manera de orientar los procesos formativos?
REQUISITOS DE INGRESO: Instructor
ESTRATEGIA METODOLÓGICA:
Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la formación por competencias, el aprendizaje por proyectos o el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales;
soportadas en el utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnológicos, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.
COMPETENCIA:
ORIENTAR FORMACIÓN PRESENCIAL DE ACUERDO CON PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS Y NORMATIVA.
ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA:
- Elaborar plan formativo.
- Implementar proceso formativo.
- Evaluar el aprendizaje.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
1. Identificar los componentes pedagógicos y didácticos de la
formación profesional según política institucional
2. Aplicar
estrategias pedagógicas y didácticas en el procesos de formación profesional
según lineamientos institucionales
3. Valorar los
procesos de formación profesional según lineamientos institucionales.
4. Demostrar
interés y compromiso con la calidad de la orientación de la formación
profesional según política institucional
CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS
- Normatividad y política institucional
- Normativa educativa: principios y objetivos
- Proyecto educativo institucional: conceptos, componentes, aplicación.
- Programa de formación: componentes, estructura, contenido, evidencias, programación,
- Actividades de aprendizaje, ambientes de aprendizaje
- Plan formativo: concepto, estructura, características y componentes mínimos.
- Planeación pedagógica: bases conceptuales, métodos, tipos, modelos, componentes.
- Pedagogía: conceptos, características, modelos, estrategias, actividades de aprendizaje, ambientes de aprendizaje
- Didácticas: conceptos, aplicación, tipos, metodologías, estrategias, diseño de ayudas
- Material educativo: concepto, clasificación y aplicación
- Medios de comunicación aplicados al proceso formativo
- Evaluación de los aprendizajes: conceptos, tipos, técnicas, registros, diseño y aplicación
- Herramientas informáticas para la sistematización: procesador de palabras, hojas de cálculo, software de presentaciones
- Planes de mejora del proceso de aprendizaje
- Planes de mejoramiento: conceptos, tipos, procedimientos
CONOCIMIENTOS DE PROCESO
- Articular el diseño del plan formativo con el modelo pedagógico y el proyecto educativo institucional
- Seleccionar instrumentos de diagnóstico, evaluación y materiales de apoyo a la formación.
- Alistar los recursos educativos definidos en la guía de aprendizaje desarrollar el proceso de la ejecución de la formación profesional a la luz del proyecto educativo institucional.
- Usar los materiales didácticos definidos en la guía de aprendizaje y el modelo didáctico pedagógico.
- Guiar el desarrollo del plan formativo previamente establecido.
- Valorar las evidencias y su impacto en la calidad de los procesos de formación profesional.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Relaciona el plan formativo, con la necesidades del entorno y del aprendiz acorde con la política institucional.
- Describe la estructura de las guías de aprendizaje, instrumentos de evaluación y los materiales de apoyo a la formación, profesional integral según política pedagógica institucional
- Prepara estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación coherentes con los objetivos y la guía de aprendizaje.
- Desarrolla las estrategias pedagógicas requeridas por el plan de formación y el modelo pedagógico según lineamiento institucional.
- Revisa las evidencias de aprendizaje según el plan de evaluación.
- Recomienda acciones formativas a seguir para el mejoramiento del proceso de aprendizaje de acuerdo con parámetros técnicos y lineamientos.
- Manifiesta compromiso profesional hacia la práctica ética en el desarrollo de los procesos de formación profesional considerando la normatividad institucional.